+7 (499) 653-60-72 Доб. 574Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Практика в детском саду студента психолога

Отчт по практике в детском саду. Базовые принципы организации практической деятельности будущих психологов почти не отличаются. Отчет по практике педагога психолога в детском саду совокупность показателей учта, отражнных в форме определнных таблиц и характеризующих. Отчет по практике Работа психолога в детском саду файл. Специфические особенности и направления деятельности психолога в дошкольном.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Отчет по практике: Работа психолога в Детском саду №26 "Детская академия "Эрудит" г. Зеленогорска

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Практика в детском саду

Учебная практика была пройдена Ветряк Натальей Владимировной, студенткой направления подготовки психологии Современной Гуманитарной Академии. Славгород, ул. Толстого Практика проходила с 1 сентября года по 14 сентября года. Продолжительность учебной практики: две недели, что составляет 80 часов. В настоящее время каждое дошкольное учреждение имеет в своем штате педагога-психолога.

Главной задачей деятельности психолога в дошкольном учреждении является обеспечение психического здоровья и эмоционального благополучия воспитанников, контроль над процессом организации наилучших условий, способствующих развитию возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Вся деятельность психолога должна быть направлена на благо ребенка. Так как дети дошкольного возраста не способны самостоятельно выявить в себе потребность в помощи профессионального психолога. А не оказание ребенку психологической помощи способно спровоцировать развитие неврозов, других нарушений психики и его поведения. Каждый психолог дошкольного учреждения должен стремиться к тому, чтобы пребывание ребенка в детском саду было удобным и комфортным, главным образом для психики ребенка, его общих и индивидуальных особенностей развития.

Психологу дошкольного учреждения необходимо помогать воспитателям и родителям в поиске и объяснении скрытые причины возникающих детских неудач, поступков и поведения. При организации и осуществлении задач, направленных на организацию психологического сопровождения в деятельности психолога дошкольного общеобразовательного учреждения могут появиться некоторые сложности. К основным проблемам можно отнести оптимизацию психологического сопровождения дошкольного учреждения по различным направлениям деятельности психолога.

А так же появление сложностей из-за увеличения количества воспитанников, которые нуждаются в комплексном психологическом сопровождении в рамках дошкольного общеобразовательного учреждения. Возникают проблемы и при комплектации профпригодности педагогического персонала, при учете низкой оплаты труда, появлением быстрого профессионального выгорания и эмоциональных перегрузок.

Актуальность изучаемой темы заключается в преодолении проблем в работе, поиске способов решения задач, которые поставлены перед психологом дошкольного учреждения. Цель учебной практики: выявить особенности работы психолога в рамках дошкольного общеобразовательного учреждения.

В ходе практики были поставлены и выполнены следующие задачи:. Осуществляя деятельность совместно с психологом ДОУ появилась возможность более подробно познакомиться с социально-психологическом климатом в организации, который оказывает существенное воздействие на социальное развитие всей организации.

Затруднений и проблем в процессе прохождения практики не возникло. Деятельность психолога дошкольного учреждения главным образом направлена на поддержание психического, соматического и социального благополучия воспитанников. Определенное значение на это оказывает кадровый состав дошкольного учреждения и его материальное оснащение.

Старший воспитатель: Богомолова Елена Александровна. Психолог: Анисимова Татьяна Анатольевна. Количество детей, посещающих детский сад, составляет человека. В детском саду функционирует 9 групп дневного пребывания, в том числе:. Главной целью деятельности психолога в дошкольном учреждении, является обеспечение психологического, личного и индивидуального развития детей дошкольного возраста.

Психолог создает условия для обеспечения психологической готовности к обучению, для социальной адаптации детей раннего возраста, которые поступают в дошкольное учреждение, а так же создает психологическую безопасность для всех участников образовательного процесса. Из основной цели деятельности психолога дошкольного учреждения, вытекают следующие задачи:. В процессе прохождения практики было выявлено, что в дошкольном учреждении созданы условия, направленные на обеспечение развития личности ребенка и его деятельности.

Имеется физкультурный и музыкальный залы, кабинет развивающего обучения; кабинет психолога, комната отдыха, медицинский кабинет. Было выявлено, что процесс организации предметно-развивающего пространства в группах, основывается на учете основных особенностей развития каждого дошкольника:.

Это своеобразный центр искусства, который включает в себя материалы, направленные на ознакомление с искусством. К центру искусства относятся предметы искусства, материалы и оборудование, необходимые для осуществления детской изобразительной, музыкальной, театрально-художественной деятельности. Это подразумевает под собой четкое распределение в течение суток последовательности сна, кормления, бодрствования, а так же смена различных видов деятельности;. Не малую роль в поддержке психологического благополучия детей играет наличие и оборудование кабинета психолога.

Эффективность работы, направленной на социализацию, развитие, воспитание и подготовку воспитанников к поступлению в школу опирается на объединенные усилия, как семьи, так и всех сотрудников ДОУ. Из беседы с психологом было выяснено, что главный принцип его деятельности заключается в оказании содействия руководству и воспитателям в процессе создания обстановки доброжелательной требовательности к детям.

Сотрудники дошкольного учреждения должны проявлять уважение к личности каждого воспитанника, способствовать формированию у них позитивного отношение к своим возможностям. Осуществляя наблюдение за деятельностью психолога в дошкольном учреждении, было выяснено, что в его обязанности входит осуществление следующих видов работ:. Психодиагностика подразумевает под собой углубленное изучение психологом внутреннего мира ребенка.

Данные полученные в результате проведения психодиагностики позволяют сделать выводы о развитии или коррекции ребенка в дальнейшем. На основе результатов делается вывод об эффективности профилактической и консультативной деятельности. Психолог и администрация дошкольного учреждения перед началом учебного года планируют мероприятия, которые должен организовать психолог, к таким мероприятиям относится:. Все эти мероприятия проводятся как с педагогами дошкольного учреждения, так и с родителями воспитанников.

Совместная деятельность психолога, воспитателя и родителей позволяет наметить основные стратегии психологического сопровождения дошкольников. Родительские собрания. На родительских собраниях психолог осуществляет знакомство родителей с различной информацией:. Организация и проведение индивидуальных консультаций родителей по вопросам, которые их волнуют.

Подготовка и знакомство родителей с памятками, которые содержат информацию о воспитании детей дошкольного возраста. Организация и проведение семинаров, психологических тренингов, направленных на развитие эффективного взаимодействия с дошкольниками.

Таким образом, можно сделать вывод, что психолог дошкольного учреждения должен в строгости соблюдать свои должностные инструкции. Способствовать обеспечению охраны прав личности дошкольника. Контролировать соблюдение мер, необходимых для охраны жизни и здоровья дошкольников в процессе осуществления учебной деятельности. Подготавливать различного рода рекомендации и советы, которые необходимы педагогам и родителям дошкольников, относительно проблем психического развития, воспитания и обучения дошкольников, на различных возрастных этапах.

Разрабатывать и применять коррекционно-развивающие программы и технологии. Как было выяснено, в процессе прохождения практики к основным направлениям работы психолога в дошкольном учреждении относится работа с дошкольниками, с воспитателями, с родителями воспитанников, а так же тесное взаимодействие с различными службами и организациями города. Было выяснено, что к направлениям психологического сопровождения в дошкольном учреждении относятся:.

Психологическая диагностика может быть организована как плановая диагностика или диагностика, проводящаяся по запросу администрации учреждения, педагогов или родителей;. Психологическое просвещение может быть представлено в различных формах, к таким формам можно отнести беседы, лекции, различные тренинги, выступление психолога на родительском собрании;. Чаще всего психологическое консультирование проводится для осуществления личностного роста человека, который нуждается в помощи.

К психологу дошкольного учреждения за психологическим консультированием могут обратиться родители воспитанников, воспитатели. Психологическое консультирование может быть организованно как в индивидуальной, так и в групповой форме;. По мнению психолога, дошкольного учреждения в котором проходила практика, психологическое просвещение является одним из основных направлений его деятельности.

Иногда психолог дошкольного учреждения сталкивается с тем, что воспитатели не обладают в достаточной степени знаниями о возрастных и психологических особенностях воспитанников. В этом случае психологу необходимо обратить особое внимание на процесс формирования адекватного социального восприятия оказываемой психологической помощи. Это возможно осуществить через организацию психологического просвещения. Основная цель педагогического просвещения заключается в следующем: способствовать созданию условий, которые необходимы для повышения уровня психологической компетентности педагогов дошкольного учреждения, руководящего состава, а так же родителей.

Перед организацией любого психологического просвещения ставятся следующие задачи:. В ходе практики было выяснено, что в основе психологического просвещения лежат результаты изучения определенных особенностей дошкольного общеобразовательного учреждения. При организации психологического просвещения в любой форме необходимо брать во внимание квалификацию и особенности педагогического коллектива, а так же особенности воспитанников и их родителей.

Педагогическое просвещение родителей осуществляется в форме родительских собраний, круглых столов, которые главным образом опираются на возраст дошкольников и актуальность выбранных тем для родителей. Главными участниками были родители, воспитатели, старший воспитатель, психолог, музыкальный руководитель, педагоги дополнительного образования по изобразительному искусству и по физкультуре.

Перед проведением родительского собрания совместно с психологом и воспитателем группы, была осуществлена подготовительная работа:. Более подробно конспект родительского собрания представлен в Приложении А. После этого вместе с психологом был подготовлен и проведен семинар-практикум. Основная часть семинара — практикума содержала теоретические сведения об основах педагогической арт - терапии. При организации музыкотерапии, использовать музыку можно активно и пассивно.

Игра используется для помощи дошкольнику в преодолении психологических и социальных проблем, которые оказывают негативное воздействие на личностное и эмоциональное развитие. Практическая часть. Упражнения практической части проводились совместно с психологом дошкольного учреждения.

Подробный конспект семинара — практикума представлен в Приложении Б. Таким образом, можно сделать вывод, что существующая в дошкольном учреждении система психологического сопровождения, в том числе и психологическое просвещение, способствует оказанию своевременной квалифицированной консультативно-методической и психодиагностической помощь, как дошкольникам так и их родителям и педагогическому коллективу по различным вопросам, которые касаются развития, обучения и воспитания детей.

Осуществляя психологическую деятельность в дошкольном учреждении, психологу необходимо познакомить педагогический коллектив и родителей дошкольников со своими функциями и задачами. Родители и воспитатели должны иметь определенное представление о помощи, которую может оказать психолог.

Основной целью деятельности психолога является обеспечение психического здоровья и эмоционального благополучия воспитанников, а так же создание благоприятных условий, направленных на развитие возрастных и индивидуальных возможностей детей дошкольного возраста. Осуществляя анализ выполненной работы в период прохождения учебной практики, можно сделать вывод, что поставленная цель, выявить особенности работы психолога в рамках дошкольного общеобразовательного учреждения, достигнута.

В ходе прохождения учебной практики были выполнены следующие задачи:. В ходе практики было осуществлено знакомство с нормативными и методическими материалами регламентирующими деятельность психолога дошкольного учреждения. Было выяснено, что деятельность психолога в дошкольном учреждении состоит из двух разделов.

К первому раздела можно отнести психологизацию всего воспитательного процесса. Ко второму разделу относят индивидуальную работу с дошкольниками, и осуществление учета их индивидуально-психологических особенностей. К психологизации всего воспитательного процесса можно отнести психологическое просвещение сотрудников дошкольного учреждения и родителей воспитанников. Предоставление им информации о психологических особенностях дошкольников, особенностях их возраста, о наилучших способах общения с детьми, посещающими детский сад.

К психологическому просвещению в дошкольном учреждении относятся лекции и беседы, которые проводятся на методических совещаниях педагогов или родительских собраниях. Психолог детского сада осуществляет проведение групповых и индивидуальных консультаций, организует изготовление памяток. Для психологического просвещения необходимо изучение условий, существующих в этом дошкольном учреждении, учет уровня квалификации персонала и особенностей стиля трудовой деятельности всех сотрудников, а так же особенностей контингента дошкольников и родителей.

Во время практики была осуществлена организация и проведение родительского собрания.

Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. If you continue browsing the site, you agree to the use of cookies on this website.

Учебная практика была пройдена Ветряк Натальей Владимировной, студенткой направления подготовки психологии Современной Гуманитарной Академии. Славгород, ул. Толстого Практика проходила с 1 сентября года по 14 сентября года.

Отчет по Педагогической практике (работа психолога в детском саду) (Другая по предмету Психология)

В работы содержится 16 страниц , входящих в файлы. Доступно для просмотра в бесплатном режиме : 10 страниц. Теоритическая часть Практическая часть Развивающий этап программа социально-психологической коррекционно-развивающей работы с детьми подготовительной группы.

Отчет по практике Работа психолога в детском дошкольном учреждении Содержание

Коррекционная программа по созданию психолого-педагогических условий для преодоления тревожностей для детей шестого года жизни в системе детско-родительских отношений. Краснодар, ул. Станкостроительная, д. Заведующая Чернышова Елена Викторовна. В детском саду работает творческий, профессиональный коллектив из 24 педагогов и специалистов, который имеет высокий образовательный ценз. Высшую категорию имеют 16 педагогов, 5 - 1-ю категорию, 3 педагога, с второй категорией.

Внедрение психолога в образовательные учреждения в нашей стране началось в г. Основной целью как детского психолога, работающего в детском саду, так и в целом психологической службы образования является обеспечение психологического здоровья детей.

Цель практики: рефлексивное закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения, а также личностно-ориентированная профессиональная подготовка, включающая формирование профессиональной мотивации, освоение разнообразных паттернов поведения для самовыражения личности в профессиональной деятельности. Задачи: 1. Освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе. Формирование навыка решения практических задач. Освоение специфики деятельности психолога в учреждениях различного профиля. Формирование профессиональной позиции психолога, освоение профессиональной этики. Тэммл, М. Дорки, В.

.

.

.

Отчет студента об итогах практики в детском саду. Отчет по практике Работа психолога в Детском саду 26 Детская академия Эрудит.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев. Будь первым!

© 2018-2019 skatepark4logan.com